Las TIC y la vida diaria

Me pareció muy interesante el recorrido realizado sobre la evaluación durante este curso y llegar a este módulo donde hablamos sobre la evaluación auténtica. Descubrir que ahora tengo los conocimientos para transformar mi examen escrito no tan tradicional pero a cierta distancia de ser una evaluación  auténtica . Debo trabajar en: Aumentar el grado de realidad de las tareas Problematizar la tarea de tal modo que implique para el estudiante poner en juego los conocimientos y habilidades requeridos; tomar decisiones, planificar y analizar alternativas. Favorecer respuestas variadas, abiertas, fundamentadas desde los distintos campos disciplinares, apelando a la variedad de tipologías textuales y de competencias lingüísticas. Estimular el involucramiento de los estudiantes en el análisis de sus respuestas, incluyendo autoevaluaciones y co-evaluaciones. Sin dudas se genera en mí un importante proceso de reflexión y de cambio, además de la satisfacción que siento al eviden...

Nos divertimos aprendiendo ¡Hola a todos! En esta nueva entrada a mi blog voy a relatar mi primer encuentro con Kahoot, digo esto por dos razones: no lo conocía y destaco que es el primero porque pienso tener muchos encuentros más, ya que me pareció una excelente herramienta para trabajar con mis alumnos. Comencé a crear mi Kahoot con distintos conceptos explicados en la última clase teórica, siempre referido al tema de la atención odontológica del paciente con discapacidad . Realicé 12 preguntas que incluían imágenes y 4 opciones de respuestas. LLevé la propuesta un día donde realizamos actividades prácticas, directamente en la clínica de la facultad. Las aulas estaban ocupadas, por lo que no pude proyectar en la pizarra, sin desanimarme y debido a que eran pocos alumnos, llevamos a cabo la experiencia desde mi computadora. Les expliqué en qué consistía la propuesta, comenzaron a unirse, algunos con su nombre, otros con alguna palabra elegida para este juego: ...

Metacognición del módulo 3 Para exponer mi reflexión sobre los temas desarrollados en el módulo 3, me parece muy importante comenzar por definir a la  evaluación: "Es un elemento fundamental en el proceso enseñanza - aprendizaje y su diseño guarda estrecha relación con la metodología didáctica que se utiliza" Actualmente realizamos en la asignatura una evaluación general del alumno que consiste en la sumatoria de la calificación de los exámenes escritos u orales y/o tareas en entornos virtuales ( cumplir con la función clásica de aprobar, promover, certificar ); y el desempeño y cumplimiento de las actividades prácticas en relación a la atención de pacientes ( los alumnos   ponen en juego sus saberes, reconocen debilidades y fortalezas ) Luego de este módulo, debo reconocer 2 aspectos fundamentales que no trabajamos: - El alumno no cuenta con la información de los criterios que se tienen en cuenta para evaluarlo. - No promovemos instancias de metacognició...

Este módulo nos lleva a repensar nuestra forma de evaluar y sin dudas enriquecer nuestra tarea como evaluadores, reconociendo que la  evaluación es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación que realizo con mis estudiantes tiene un enfoque conductista ya que quiero medir el aprendizaje del alumno, pero con momentos de constructivismo donde se analiza, se resuelven problemas, se construye el aprendizaje. En relación al enfoque en el uso de las TIC para la evaluación,  Marilina   Lipsman  p res enta seis  enfoques: 1)   La evaluación es administrada por la tecnología ;  el acento está puesto en la eficiencia. 2) La evaluación con tecnología de tipo objetivo y automatizada. 3) La evaluación se constituye en fuente para diseñar la clase. 4) Plantea de manera diferente lo público y lo privado en la evaluación mediada por la tecnología. 5) Se usa la tecnología para transparentar los procesos cognitivos...

Objeto de aprendizaje Al comenzar con la actividad 9, que corresponde a la última parte de este curso se viene a mi mente esta imagen, incorporar la pieza que falta para completar esta importante instancia de aprendizaje en la creación de contenidos digitales. Comencé seleccionando el "qué" , es decir, el tema que iba a desarrollar en mi objeto de aprendizaje. Decidí que el tema a desarrollar eran las discapacidades genéticas y dentro del mismo, el síndrome de Down, debido a su alta frecuencia. El contenido es similar al desarrollar en cada discapacidad, comenzando con los objetivos, la definición, etiología e historia, características propias del síndrome, patología oral prevalente, abordaje y tratamiento odontológico. El "para qué" está relacionado con los objetivos reconocer etiología, las características del síndrome con su posterior abordaje y tratamiento. Permitiendo el logro de la competencia realizar el tratamiento odontológico correcto para cad...

En esta actividad aprendimos a crear un código QR para nuestro blog. Los códigos QR son imágenes codificadas que sirven para almacenar información en una matriz de puntos. Son siglas de un término en inglés " Quick Response Code ". Es considerado por muchos como el sustituto natural del código de barras. Este mi código: Utilicé la aplicación  Unitag , seleccioné un plantilla, color y un logo. Se coloca la URL de destino, que en este caso es mi blog. Realicé una primera prueba con mi celular y funcionó perfecto. Escribí mi nueva entrada al blog y lo volví a probar para comprobar que funcionara. En facebook seleccioné el código QR de mi compañera Patricia Inmerso, pude acceder a su blog fácilmente, sin inconvenientes.  El link del blog de Patricia es:  https://sociedadeducacionyticpimmerso.blogspot.com/?m=1&fbclid=IwAR3p-hrHwZ13FdKHD7k2IJ-jEcra0SXY4JL1euSsNYewaiJmMf6j7cJsRzo Seguimos aprendiendo. Saludos.

En la actividad 4 realizamos una construcción colaborativa de un recurso, en este caso la creación de un mapa. Para crear el mapa seguí los pasos del tutorial y me resultó muy fácil. Busqué la ciudad de Mendoza y agregué una capa con el título de: plazas de la ciudad de Mendoza. Luego agregué 5 marcadores de color violeta y con forma de palmera en las siguientes plazas: Independencia, Italia, Chile, San Martín y España. Cada marcador tiene una breve descripción y una foto de la plaza. Marqué un recorrido por las 5 plazas y medí la distancia que es de 2,60 Km. Luego le di permiso de editar a Ricardo Yagüe para que marcara el Cerro de la Gloria y a Ezequiel Cánepa para que ubicara el Parque General San Martín. Quiero agradecerles a ambos su colaboración. Además tuve la oportunidad de trabajar colaborativamente en el mapa de Ricardo Yagüe ubicando la terminal de ómnibus de Mendoza.  Muy interesante esta actividad. Seguimos aprendiendo. Saludos.

Vamos a crear Me resultó muy interesante esta actividad, pero debido a muchos factores no pude concentrarme y  hacerla en tiempo y forma. Hoy, luego de realizarla y a pesar de ir tan lejos del resto del grupo, siento que aprendí mucho y que quiero continuar aprendiendo. Comencé a realizar los iconos siguiendo el tutorial y creando cada uno de sus componentes, le cambié mil veces los colores y probé con distintas formas. El icono de idea lo voy a utilizar cuando les pido que observen un video o una película y rescaten pautas para aplicarlas a nuestra tarea profesional. El icono de ir a un link de un video:  Y el icono que indica el momento oportuno de manifestar dudas o preguntas en temas específicos como pautas de abordaje del paciente con discapacidad. Para realizar los memes utilicé el siguiente link  https://www.iloveimg.com/es/crear-meme  y los fui creando con el objetivo de darles ánimo y de divertirnos un poco. ...

En la autopista de la información : En esta actividad realicé la búsqueda y selección de los siguientes recursos digitales teniendo en cuenta lo aprendido durante este módulo.       Artículos de interés: 1 - Autor: Walter Lopresti Título: Odontología y discapacidad: mitos a derribar. Link:  http://bdigital.uncu.edu.ar/objetos_digitales/10730/loprestirfo-1012016.pdf 2 - Autores: Natalia Cardona Gómez, Karen Andrea Giraldo Moncada, José Luis Gutiérrez Pineda, Paula Marcela Jiménez Ruiz, María Cristina Giraldo Zuluaga Título: Manejo odontológico de pacientes en condición de discapacidad.  Link: http://bdigital.ces.edu.co:8080/repositorio/bitstream/10946/4097/1/Manejo_Odontologico_Pacientes_Discapacidad_II.pdf       Infografía Será utilizado para resumir la etiología de la discapacidad: https://ar.pinterest.com/pin/551550285601795031       Mapa mental El siguien...

Diseñando mi PLE En la actividad 2 debemos comenzar a diseñar nuestro propio PLE, por lo que me parece fundamental recordar su definición: PLE:   conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender. Y utilizar las siguientes herramientas: - 1) Aplicaciones lectoras de feeds o RSS - 2) Marcadores sociales - 3) Gestores bibliográficos A trabajar... - 1) Aplicaciones lectoras de feeds o RSS Explorando la primera herramienta: FEEDLY Es un lector de RSS que permite organizar y acceder rápidamente desde un navegador web o de sus aplicaciones para teléfonos inteligentes a todas las noticias o blogs que el sistema soporte. Comencé a seguir 3 blogs: Luego compartí en facebook las siguientes direcciones y comentarios: - Comencé a seguir a Ana Da Viá, docente de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales. Su blog contiene su experiencia como docente, excelentes reflexi...

Actividad N° 9: Tanto la actividad 8 como la 9 me resultaron difíciles de realizar. A medida que iba leyendo el material de la plataforma y viendo los tutoriales comencé a desarrollar la guía. La guía didáctica condensa el contrato pedagógico entre docente y alumno, es un documento que orienta el estudio, con el fin de que pueda trabajar de manera autónoma el estudiante, el material didáctico del espacio curricular o curso. Se plasma la planificación del espacio curricular. Contiene información general sobre los contenidos de un espacio curricular y la forma de abordarlos con éxito, a través de ideas que permiten organizar y orientar el proceso de aprendizaje del estudiante. Realicé una infografía sobre el espacio curricular: La confección del mapa mental la realicé a partir de preguntas que definen el contenido del espacio curricular y su relación con las actividades a realizar. Comparto el link del mapa mental: https://www.mindomo.com/es/mindmap/a...

Diseño instruccional En la actividad N° 8 del Curso de Diseño de Ambientes Digitales, vemos otro modelo de diseño instruccional que es la planificación inversa. Plantea una forma de planificar de manera que los resultados de aprendizaje, las evaluaciones y las actividades estén alineados entre sí, relacionado con el logro de una red de relaciones nuevas en la estructura cognitiva del estudiante. El modelo propone una preparación hacia atrás del currículo, con 3 fases: 1) Resultados esperados/indicadores de logro. 2) Evidencias/criterios de evaluación. 3) Planificación de contenidos.                           Me pareció muy interesante aprender este tipo de planificación ya que al pensar, en primer lugar, que resultados de aprendizaje queremos obtener, claramente limitamos a ellos la evaluación y los contenidos. En muchas oportunidades al dedicarnos a crear el contenido, como la parte más i...

Diseño Instruccional En la actividad N° 7 debemos a crear un modelo de enseñanza - aprendizaje con el diseño instruccional y ayudados por el modelo ADDIE. Luego sintetizarlo en un  elevador pitch (podcast) simulando que nos encontramos con Merlí. ¡Merlí que suerte que te encuentro! El modelo ADDIE consta, según sus siglas, de 5 fases: Proceso de análisis: - Estudiantes o participantes: es una materia de la carrera de odontología, cursada por alumnos que de quinto año, que tienen entre 22 y 25 años de edad. Este año asisten 3 alumnos de intercambio procedentes de Colombia. Se pone en práctica todo lo aprendido durante la carrera y se profundizan temas, además los alumnos aprenden sobre la atención de pacientes con discapacidad que es mi área. En relación a sus habilidades digitales, manejan redes sociales y distintas aplicaciones desde sus celulares, además de contar con computadoras en sus domicilios con acceso a internet. - Recursos: en la facu...

Mirar en perspectiva Al analizar mi clase memorable puedo decir que utilicé, en el inicio, el aprendizaje centrado en contenidos , con un enfoque de aprendizaje por recepción . Luego el enfoque didáctico fundamentalmente utilizado es el aprendizaje por descubrimiento . El estudiante interacciona con una serie de situaciones y objetos, que dan lugar a la construcción de su conocimiento. Se corresponde con una metodología activa o inductiva centrado en actividades: - Los estudiantes tienen una implicación activa en su aprendizaje, sin esperar que el docente decida por ellos. . Mucha libertad para los estudiantes y espacio para las propias decisiones en cuanto a ciertos elementos importantes de su aprendizaje. - Se fomenta un aprendizaje colaborativo. - Los estudiantes tienen ocasiones de ser autónomos en su aprendizaje. - Competencia relacionadas con procesos, con una orientación a resultados, y a la búsqueda, selección y manej...