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EVALUACIÓN AUTÉNTICA

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Me pareció muy interesante el recorrido realizado sobre la evaluación durante este curso y llegar a este módulo donde hablamos sobre la evaluación auténtica. Descubrir que ahora tengo los conocimientos para transformar mi examen escrito no tan tradicional pero a cierta distancia de ser una evaluación  auténtica . Debo trabajar en: Aumentar el grado de realidad de las tareas Problematizar la tarea de tal modo que implique para el estudiante poner en juego los conocimientos y habilidades requeridos; tomar decisiones, planificar y analizar alternativas. Favorecer respuestas variadas, abiertas, fundamentadas desde los distintos campos disciplinares, apelando a la variedad de tipologías textuales y de competencias lingüísticas. Estimular el involucramiento de los estudiantes en el análisis de sus respuestas, incluyendo autoevaluaciones y co-evaluaciones. Sin dudas se genera en mí un importante proceso de reflexión y de cambio, además de la satisfacción que siento al evidenciar
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Mi experiencia con Kahoot

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Nos divertimos aprendiendo ¡Hola a todos! En esta nueva entrada a mi blog voy a relatar mi primer encuentro con Kahoot, digo esto por dos razones: no lo conocía y destaco que es el primero porque pienso tener muchos encuentros más, ya que me pareció una excelente herramienta para trabajar con mis alumnos. Comencé a crear mi Kahoot con distintos conceptos explicados en la última clase teórica, siempre referido al tema de la atención odontológica del paciente con discapacidad . Realicé 12 preguntas que incluían imágenes y 4 opciones de respuestas. LLevé la propuesta un día donde realizamos actividades prácticas, directamente en la clínica de la facultad. Las aulas estaban ocupadas, por lo que no pude proyectar en la pizarra, sin desanimarme y debido a que eran pocos alumnos, llevamos a cabo la experiencia desde mi computadora. Les expliqué en qué consistía la propuesta, comenzaron a unirse, algunos con su nombre, otros con alguna palabra elegida para este juego:
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¿Qué evalúo?

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Metacognición del módulo 3 Para exponer mi reflexión sobre los temas desarrollados en el módulo 3, me parece muy importante comenzar por definir a la  evaluación: "Es un elemento fundamental en el proceso enseñanza - aprendizaje y su diseño guarda estrecha relación con la metodología didáctica que se utiliza" Actualmente realizamos en la asignatura una evaluación general del alumno que consiste en la sumatoria de la calificación de los exámenes escritos u orales y/o tareas en entornos virtuales ( cumplir con la función clásica de aprobar, promover, certificar ); y el desempeño y cumplimiento de las actividades prácticas en relación a la atención de pacientes ( los alumnos   ponen en juego sus saberes, reconocen debilidades y fortalezas ) Luego de este módulo, debo reconocer 2 aspectos fundamentales que no trabajamos: - El alumno no cuenta con la información de los criterios que se tienen en cuenta para evaluarlo. - No promovemos instancias de metacognició
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APRENDIENDO A EVALUAR

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Este módulo nos lleva a repensar nuestra forma de evaluar y sin dudas enriquecer nuestra tarea como evaluadores, reconociendo que la  evaluación es un elemento fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación que realizo con mis estudiantes tiene un enfoque conductista ya que quiero medir el aprendizaje del alumno, pero con momentos de constructivismo donde se analiza, se resuelven problemas, se construye el aprendizaje. En relación al enfoque en el uso de las TIC para la evaluación,  Marilina   Lipsman  p res enta seis  enfoques: 1)   La evaluación es administrada por la tecnología ;  el acento está puesto en la eficiencia. 2) La evaluación con tecnología de tipo objetivo y automatizada. 3) La evaluación se constituye en fuente para diseñar la clase. 4) Plantea de manera diferente lo público y lo privado en la evaluación mediada por la tecnología. 5) Se usa la tecnología para transparentar los procesos cognitivos. 6) Evaluación colaborativa. C
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ACTIVIDAD INTEGRADORA

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Objeto de aprendizaje Al comenzar con la actividad 9, que corresponde a la última parte de este curso se viene a mi mente esta imagen, incorporar la pieza que falta para completar esta importante instancia de aprendizaje en la creación de contenidos digitales. Comencé seleccionando el "qué" , es decir, el tema que iba a desarrollar en mi objeto de aprendizaje. Decidí que el tema a desarrollar eran las discapacidades genéticas y dentro del mismo, el síndrome de Down, debido a su alta frecuencia. El contenido es similar al desarrollar en cada discapacidad, comenzando con los objetivos, la definición, etiología e historia, características propias del síndrome, patología oral prevalente, abordaje y tratamiento odontológico. El "para qué" está relacionado con los objetivos reconocer etiología, las características del síndrome con su posterior abordaje y tratamiento. Permitiendo el logro de la competencia realizar el tratamiento odontológico correcto para cad
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Código QR

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En esta actividad aprendimos a crear un código QR para nuestro blog. Los códigos QR son imágenes codificadas que sirven para almacenar información en una matriz de puntos. Son siglas de un término en inglés " Quick Response Code ". Es considerado por muchos como el sustituto natural del código de barras. Este mi código: Utilicé la aplicación  Unitag , seleccioné un plantilla, color y un logo. Se coloca la URL de destino, que en este caso es mi blog. Realicé una primera prueba con mi celular y funcionó perfecto. Escribí mi nueva entrada al blog y lo volví a probar para comprobar que funcionara. En facebook seleccioné el código QR de mi compañera Patricia Inmerso, pude acceder a su blog fácilmente, sin inconvenientes.  El link del blog de Patricia es:  https://sociedadeducacionyticpimmerso.blogspot.com/?m=1&fbclid=IwAR3p-hrHwZ13FdKHD7k2IJ-jEcra0SXY4JL1euSsNYewaiJmMf6j7cJsRzo Seguimos aprendiendo. Saludos.
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Trabajando con MyMaps

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En la actividad 4 realizamos una construcción colaborativa de un recurso, en este caso la creación de un mapa. Para crear el mapa seguí los pasos del tutorial y me resultó muy fácil. Busqué la ciudad de Mendoza y agregué una capa con el título de: plazas de la ciudad de Mendoza. Luego agregué 5 marcadores de color violeta y con forma de palmera en las siguientes plazas: Independencia, Italia, Chile, San Martín y España. Cada marcador tiene una breve descripción y una foto de la plaza. Marqué un recorrido por las 5 plazas y medí la distancia que es de 2,60 Km. Luego le di permiso de editar a Ricardo Yagüe para que marcara el Cerro de la Gloria y a Ezequiel Cánepa para que ubicara el Parque General San Martín. Quiero agradecerles a ambos su colaboración. Además tuve la oportunidad de trabajar colaborativamente en el mapa de Ricardo Yagüe ubicando la terminal de ómnibus de Mendoza.  Muy interesante esta actividad. Seguimos aprendiendo. Saludos.
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